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            三年級期末考試綜合科試卷分析

            時間:2011-05-26 15:30來源:知行網www.n1979.com 編輯:麥田守望者

            一、試卷概況
            此次三年級綜合科試卷滿分為100分,共6頁,答題時間為40分鐘。全卷共分兩部分,分別是科學部分和品德與社會部分。試卷命制體現內容的多元化,形式的多樣化,以達到提升學生綜合素養的目的。
            二、質量分析
            本次考試成績較為理想,全鄉平均分為90.02分,優秀率為
            90.90%,及格率為100%。
            三、試題分析
            (一)科學部分
            科學部分共有五道大題,分別是填空題、判斷題、選擇題、連線題、和動手操作題。填空題都是基礎題,沒有什么難度,基本上都正確。第二大題判斷題準確率也相當高,只有第三小題“所有的植物都是由根、莖、葉、花、果實、種子六部分組成。”,由于學生平時只見過綠色開花植物,對課外知識了解得又少,大部分同學誤認為這句話是正確的。第三大題選擇題學生出錯主要集中在第五小題“如果把人類需要的淡水平均分成100份,大約70——80份的淡水用于()A工業方面 B農業方面 C家庭用水。本題并沒有什么難度,只是學生在閱讀科學課本時不細心,認為字體小的內容不重要,因此沒有查閱到。第四大題連線題全部正確。丟分最多的是第五大題動手操作題,學生平均失分在3分以上。學生對做實驗所使用的材料及實驗結果填寫不是很正確,一定程度上反映出我們科學教師在實驗教學上的不足。
            (二)品德與社會部分。這部分也有五道大題:填空、判斷、選擇、連線和列舉。考查內容突出了實踐性和實用性,對于增強學生安全意識意識、合作意識和習慣養成起到了促進作用。這部分得分較高,只是在列舉題個別同學略有失分。
            四、問題折射
            1.對綜合科重視不夠。從平時的學習情況來看,學生學習目的不是很明確,相對于主科而言教師和學生都不重視綜合學科的學習,在考前也沒有進行認真的、系統的復習。
            2.動手操作落實不夠。科學課的教學目的之一就是培養學生的動手能力和實踐能力,但是由于農村小學大多數科學課教師都是兼職教師,教師對這方面重視不夠,造成學生動手操作能力的欠缺,這從根本上違背了科學課的主旨和意圖,不利于學生科學探究素質的養成。
            3.課堂課外銜接不夠。我們的教學要考慮和生活進行鏈接,因此打通課堂和課外,是使教學得以深化的有效路徑。但是學生答題看出我們的教學死死地定位在課堂教學中,視角沒能向課外進行延伸,課堂教學沒能引進課外“這池活水”,使課堂缺少生機和活力。
            4.關注社會意識不夠。學生的學習緊盯著課本而不去關注社會,如此培養出的人只能是一個書呆子,以后步入社會是不能很好地融入到社會這個群體中的。因此在平時的教學中我們的老師就應該有意識地引導學生關注社會,讓社會成為學生學習的一個方面。
            四、建議與對策
            1、重視綜合科的教學。教師要進一步重視學生的全面發展,要把綜合學科的教學管理納入學校常規教學的管理之中,要開齊課程、上足課,從根本上扭轉學校教學中的重語數英輕小學科的現狀,為學生的全面發展奠定基礎。
            2、落實“雙基”,注重能力提升。在落實開齊課程、上足課時的基礎上,學校要落實綜合各科的校本教研工作,進行綜合各科有效教學的研討,把提升綜合各科的課堂教學效益作為重要抓手,督促教師認真鉆研教材、認真備課、認真反思課堂教學,杜絕平時課不上,復習考試時讓學生背誦大量習題的現象,要在平時的課堂中狠抓綜合各科基礎知識和基本能力的落實,為學生綜合素養奠定良好基礎,以此實現知識的飛躍和能力的提升。
            3、加強鏈接,關注社會。教學中我們要引導學生關注生活,關注生活中的熱點問題,綜合各科教師要樹立起生活和社會是學生學習的大課堂的意識,在努力構建富有生機和活力的課堂的基礎上,尤其要加強課堂和課外的鏈接,有意識地引導學生關注社會,關注生活,為學生構建出廣闊的學習空間,讓學生不僅在課堂上汲取豐富的營養,在課外也能得到成長和發展的機會。
            4、立足實踐,體現綜合。古人云“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,強調了實踐的重要性。課程改革也強調了各科課程需要體現實踐性,因此在平時的教學中,我們需要為學生搭建實踐平臺,讓學生的綜合素養得以有效提升。

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