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            教育技術國培計劃模塊四學習反思

            時間:2011-11-06 19:32來源:知行網www.n1979.com 編輯:麥田守望者

            1.回顧您以往的教學,比較研究性學習與您的日常教學的異同。
            研究性學習是指在教學中創設一種類似于學術研究的情境,學生圍繞一定的問題、文本或材料,在教師的幫助和支持下,自主尋求或自主建構答案或理解的過程,通過學生自主獨立地發現問題、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動,獲得知識、技能、情感態度與價值觀的發展。探究性學習的特征有三個,分別是:1、主動性;2、自主性;3、合作性。
            研究性學習是一種實踐性較強的教育教學活動,和現有的學科教學有很大的不同:
            1、學習方式的不同。研究性學習不再局限于對學生進行純粹的書本知識的傳授,而是讓學生參加實踐活動,在實踐中學會學習和獲得各種能力。
            2、學習方式的不同。研究性學習強調知識的聯系和運用,它不僅是某一學科知識的綜合運用,更是各個學科知識的融會貫通。
            3、學生學到的不同。學生通過研究性學習,不但知道如何運用學過的知識,還會很自然地在已經學過的知識之間建立一定的聯系,而且,為了解決問題學生還會主動地去學習新的知識。
            研究性學習能充分調動學生學習興趣和積極性。
            2.結合前一模塊您所設計的單元學習主題,談談您設計研究性學習方案的體會。
            我認為設計研究性學習方案要遵循學生的現有認知水平和實踐水平。首先在研究性學習中“學什么”要由學生自己選擇,其次在研究性學習中“怎么學”要由學生自己設計,最后在研究性學習中“學到什么程度”要由學生自己作出預測和規定。

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            標簽(Tag):教育技術能力培訓 國培計劃
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